贵州银城黔通房地产资产评估有限公司|浅谈中国传统文化与医学生人文素质教育

本文摘要:医学生人文素质教育受到医学教育界和全社会的推崇,中国传统文化无疑是实施医学人文素质教育的最佳载体。

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医学生人文素质教育受到医学教育界和全社会的推崇,中国传统文化无疑是实施医学人文素质教育的最佳载体。本文通过传统文化对医学生茁壮成长的类似诱导,分析了传统文化与人文素质教育融合的有效途径,为医学生更积极地开展人文素质教育提供了参考。关键词:中国传统文化、医学生、人文素质教育“医术”是我国传统医学的核心理念,西医最推崇的“希波克拉底誓言”也明确表示:“医学不分男女贵贱,要为患者愉快地相信。”但长期以来,我国大部分医学院只注重传授学生的专业知识,片面提高医疗技术。

因此,医学生人文素质不足仍然是当今医学教育中特别突出的问题。具体来说,一些医学生缺乏救死扶伤的人道主义精神,为患者服务意识被边缘化。(威廉莎士比亚,住院医师)患者缺乏同情心,语言做作,沟通能力差。

文字表达能力差,病历书写必须经过,字迹要手写。知识结构不合理,人文科学知识不足等[2]。同时,我们不能否认的是,医疗工作者的人文素质不足也是当今中国医患纠纷日益发生的最重要原因之一。

因此,提高医学生的人文素质已经成为医学生培养人才的最重要目标之一。人文素质教育的目的主要是引导医学生如何做人,让医学生在人类文化的影响下正确认识自己,产生社会脉搏,将人类文化内化为学生的心理品质。超过医学生综合素质的全面提高。

中国传统文化上下五千年,不仅博大精深,而且源远流长。以“仁义礼志信”为核心内容的儒家学说、以“无为统治、道法自然”为核心内容的道家学说、以休闲娱乐培养的琴棋书画、日常生活中的礼仪文化等都是中国传统文化的内容[3]。中国传统文化是世界文化宝库中唯一宝贵的资源,是对医学生实施人文素质教育的最佳载体。因此,中国传统文化对进入医学校园、走出教室、滋润医学生心灵世界产生了很大的影响。

第一,中国传统文化具有非常丰富的精神内涵,对医学生具有相似的教育效果,中国传统文化经过数千年的历史文化内涵,至今可以作为主要因素的有儒家、锡石、道三河、文、史、哲三科、日、地、人参学、“三科、三科、三科(一)杰出的传统文化由于医学生正确的世界观、人生观、价值观受到物质文明高度发展、社会思潮日益多元化的影响,医学生的思想意识、人格理念也再次发生了巨大的变化。一些学生在世界观、人生观方面没有什么不足,没有远大的理想、没有具体的自学目的、对书感到厌烦、接近课程、沉迷网络游戏、不择手段地谋取个人利益等。这些医学生缺乏基本的社会责任感和使命感,偏重执着时尚和物欲的放纵,不能承担大力发展医药卫生事业的重任。

医学生人文素养教育是相似的内涵教育,通过杰出传统文化中潜在的人文精神,让医学生意识到医学愿景,纠正价值观。《礼记大学》皈依者名:“大学之路,明德,新民,至善。这里的“大学”与我们今天的“大学”截然不同,但人的道德发展和人格完善到一定程度是当今大学教育的根本宗旨。大学教育的首要任务是“树人”。

大学生在“自爱、诚实、守法”的舆论氛围中追求真理,善良、爱美、知耻、知丑,确实转变为自己的世界观、人生观和价值观。杰出的传统文化引导医学生认识到真善美,传播精神正能量,提高医学生的责任感和使命感。从《楚辞》到《正气歌》,“人生自古谁不死,留丹心,汗流浃背”、“救国的生死,祸福不可避免”等充满最高爱国精神的杰出文化,让医学生感受到了深厚的历史使命和社会责任。

(威廉莎士比亚、温斯顿、人生)天行健、君子从“自强不息”的人生信念到“天下愁忧”的人生祈祷,这些杰出文化最终超过“天下公”的“太原”理想,希望医学生树立崇高的人生理想,并在此基础上积累自我价值。(二)杰出的传统文化引导医学生仁爱地待人,培养高尚的医德。我国医疗卫生事业的发展面临着前所未有的机遇和挑战。

其中“医患关系”成为社会关注的焦点和焦点。随着医患关系日益紧张,医疗纠纷再次发生的频率越来越少。2013年底,震惊全国乃至世界的“温岭杀人案”再次将医患关系推向风口浪尖,给医疗工作者带来了巨大压力。

医务人员的职业道德也在一定程度上引起了社会的关注。在中国传统文化中,只追求人格,定为功利的道德人格观对提高医学生的职业道德和个人修养具有最重要的作用。

在儒家文化中,孔子力提倡人情,提倡“君子宽”、“君子冰,本立道生”,希望人们相亲相爱,终身以“仁”为最低道德标准。《道德经》上说人生珍贵,但只有“道生的美德”才能生孩子,变得美丽,真的很漂亮,也很明智。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、人生)《黄帝内经》的宗旨是在乡村玩命,轻而仁慈,博爱,讨厌民友病。

唐代孙思宇著有《补缓千金要方大医至诚》,对医德标准提出了明确的内容,至今仍是义家道德的依据。历代的义士们以慷慨大方的方法,如华图、张仲庆等吸收了无限的智慧和力量,沦落为医德高尚、医术高超的高明义士。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、医术、医术、医术)“爱情”是“利人,利人”的利他精神,“推自己和人”,“合心意”目前,提倡培养医学生的自爱精神,无助于促进医学生自身和社会的人与自然的健康发展,完善学生的人格和思想素质,培养崇高的职业道德。

(3)杰出的传统文化提高了医学生的个人修养,培养了悲观的人生态度,当代大学生多为独生子女,童年是在很多成年人的细心照顾下长大的,对他们来说,暴露出了一些不同程度的心理不足。软弱,独断,承受力差,意志薄弱,嫉妒心强。

近年来发生了大学生自杀事件,大学生毒死别人的事件可以说给我们敲响了警钟。医学生是未来的医疗工作者,其个人素质要伴随患者的轮回安危,因此医学生特别要培养学生健全的人格,提高学生的个人修养。中国传统文化汇聚了中国古人的人生智慧,包含着非常丰富的感性意义,从培养医学生悲观坦诚的人生态度到提高个人修养,都有着不可忽视的作用。我们从“必须以善为小,不要以恶为小”的人生哲学中学到了安身之所的根本。

在“千里之木,愿更上一层楼”中,我们体会到了不断的执着,努力奋斗的深深执着的境界。(耐心)。从“不到最高峰,一览众山”到“不怕困难,积极进取”的野心。

在《长风破浪有时,云帆倡导》中,我们进一步诠释了执着于理想、向下的悲观精神。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、希望)这种传统文化所蕴含的人生智慧,对医学生来说是宝贵的人生财富。《礼记大学》明确提出了人生学识的“八目”,即“格物,格物,诚,所以心,明,我,治国,平川”。

其中,认为“名利”是“我、治国、平天下”的,显然“名利”应该超越“建设、秋、青陵、平”的政治理想,而不是“独善其身”。在一定程度上,名利也是当今我国人文素质教育的核心。教你如何做人,如何生存和适应环境社会,如何更好地将自己引入未来的职业发展。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、真性情)今天的医学教育是将医学生培养成具有高尚思想道德素质和科学素质的人,沦为有意义、负责任、德才兼备的人。这种教育理念和传统文化所蕴涵的人生哲学具有异曲同工的智慧。其次,医学院积极开展传统文化教育的方法是在当代医学院倡导自学中国传统文化,开设“文学书画”课程,定期举办相关讲座,积极开展与传统文化相关的校园文化活动,充分利用各种网络平台,发扬传统文化,是提高医学生人文素质的有效途径。

高校专门进行人文素质教育的劳动者,不能充分利用这些实用有效的方法,使医学生的人文素质更上一层楼。(一)以传统文化教育课程转移到大学室的哈尔滨医科大学为例,学校在大二期间开设《文学书画》门课程,以中国传统文化教育为载体,对当时宋词欣赏的大部分内容为医学生展开了人文素质教育。

传统文化的教育渗透到学生的思想深处,从热爱诗词之美到自学诗的格律,从体会诗词境界到学生自己自学诗。很多熟悉的诗篇都是老师的精彩理解,在学生中充满活力,朗读名篇的好句子,让学生们俨然身临其境,很多学生将古典诗歌的魅力和灵运3354或大气磅礴,温柔如玉,意气风发,甜美优雅,让林教老师融合自己写的诗,向学生解释时事的发音。

任课教师是文革以后的第一个大学生,主修医学,但他喜欢中国古典文学,几十年来写了大量的具体诗。他融合了自己蓬勃发展的经验,与学生分享了他人生阶段不同的时事。文革阶段不能读书的时候,他写道:“几箱书的话深藏几度,几度悠闲地翻来覆去,像狂乱一样伴随着蜡烛。”在人生中犹豫不决,充满干劲的时候,他挥笔疾走。

“水流从东流线到中流势,秋季人生波涛帆船已经在寻求什么好处?在科研道路上遭受苦难和挫折时,他的真实情况描述为“漂泊8年的东英北美都有梦想家、老鹰兵、马、烂工人悬挂着斑驳的血路乌鸦”。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、科学)面对自己的学生时,他抱着“寿司年会,善于和军队对视”的真心,没有受到鼓舞。读他的诗读他奋发自强的人生,分享这人生的学识和感受,给很多大学生带来心灵的冲击和回响。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、文字)很多学生感叹说,科学家能有这种人性的感情,真是太令人震惊了。我们听到的某种程度上是一篇鼓励的诗篇,有更顺利的背后的代价和痛苦。从某种程度上看,沿途有鲜花和荣耀,更有巅峰之路的困难。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、希望)从他身上,我们感到诗可以与人生的风雨相伴,诗可以分享生命的快乐,诗是与人生同行的宝贵财富。(大卫亚设,北方执行部队)。诗言志,诗如人生。在这些诗中,我们可以背诵率真,意识到执着,品尝困难,分享快乐,在原来的医学道路上也能如此绚丽多彩。

诗可以装饰充满激情和挑战的大学时代,诗更能鼓舞人生。文学书画课带领学生进入其他时空,使他们记住年轻无知的无知和疑惑,消除范进中的颓废和奢侈,感受寒冷、和平、简洁、思考和升华。

朱光川老师说:“诗歌是培养乐趣的最坏媒介,能热爱诗歌的人决不能让人生变得贫瘠。”(另一方面,也是最重要的事情) (莎士比亚、哈姆雷特、书、书、书、书、书、书、书、书、书)。

“学生们在这样生动的文学书画课上伤心欲绝,量力而行,意识到医学愿景的厚实和执着,这种繁盛和感悟是医学专业教育无法替代的。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、文采)(二)营造更好的校园人文环境,积极开展弘扬传统文化的校园活动,凝聚力丰富的医学院不应该用各种方法创造更好的人文环境。教训,在校歌的宣传中邀请专家进行杰出的传统文化讲座,积极开展“自学传统文化,净化心灵世界”的阅读工程,举办“传统诗歌创作大赛”活动等,使学生在校园中平时感受到传统文化的魅力。这样不仅可以提高学生对传统文化的了解,还可以极大地丰富学生,校园里要开发与传统文化相关的人文场所,教员、宿舍等设计布局也要充满人文氛围,构建和优化校园的学术环境。

要让学生在校园里感受到人文氛围和氛围。(3)充分利用各种网络媒体平台,传播传统文化,互联网技术高度发展的今天,我们可以通过微博、微信、QQ等各种网络平台宣传杰出传统文化的思想。

例如,传播基本文化传统常识、欣赏杰出名篇好文章等,可以通过网络这个平台开展传统文化教育。另外,校园广播也是助长传统文化的不利平台。在校园广播中宣传与传统文化相关的内容,可以在学生们在校园散步和吃饭时不知不觉地培养自己的人文精神。

我们的医学生要求卓越的人文教育和人文环境,渴望更多的人文精神流向学生专业素质的培养,我们的大学也需要呼唤教师的人文精神,拥有更好人文精神的大师在学生中进行传导。总之,中国传统文化是民族的基础。

杰出的传统文化不仅具有巨大的艺术魅力和非常丰富和令人印象深刻的人生哲理,而且在教育方式和教育效果方面起着多方面不可替代的作用。所以。在当代医学生中倡导自学中国传统文化,让很多医学生感受到传统文化的魅力,感受到传统文化的“诗意人生”,感受到先贤高尚的道德和人格魅力,鼓励医学生树立远大的理想和抱负,教授坚韧不拔的意志力,帮助其精神站稳和切削,帮助灵魂接受洗礼和净化,提高生活质量。

这样,我们更有可能培养适应环境社会所需的高素质医疗人才。参考文献:1 .柳红。

强舰电影——古典诗歌与大学生人文素质教育[J]。语言学报,2010年第8期,148-1492。朱某,张立成。

大学生中国杰出传统文化分析[J];。

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